人教版-九年级上-第一单元-雨说-语文试题大全

3．下列关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是（）
A．这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。
B．这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心。
C．这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受。
D．诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去／当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。

答案：
3．D

2．《雨说》的作者是________（姓名）。副标题为“________”。

答案：
2．郑愁予 “为生活在中国大地上的儿童而歌”

1．给下列加粗字注音。
（1）禁锢（）（2）留滞（）（3）襁褓（）（）
（4）暗哑（）（5）丝缕（）（6）喧（）嚷

答案：
1．（1）gù （2）zhì （3）qiáng bǎo （4）yīn （5）lǜ （6）xuān

8“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？这两句诗应该如何理解?

答案：
8红旗象征国家。春天象征青少年。只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸福的愿望，祖国就有希望了。

7．用拟人手法写“雨”，将春雨塑造成一位充满爱心的天使形象，全诗是“雨”对生活在中国大地上的儿童的喃喃细语，这样写既符合儿童心理，也使这首诗具有轻柔、喜悦、亲切的风格。

答案：
7这首诗采用第几人称？运用了什么修辞方法？有什么作用？

6.文中五次用“雨说”作为提示语有什么好处?

答案：
6．既是内容上的划分，又是“雨”这位“爱的使者”叙述情绪的递进

5．作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？
___________________________________________________

答案：
5．作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想像力，也容易引发读者的兴趣。

4．选文中，雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？
___________________________________________

答案：
4．希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。

3.选诗的第二节用了哪些修辞手法？有申明作用?

答案：
3.比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者。

2.选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的？“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，该怎样理解这一诗句？

答案：
2.轻盈、绵绵不断、温柔等，侧面写的轻盈、温柔。

1.选诗的第三节与第一节有什么关系?

答案：
1.一一照应

三、以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语言表达上的区别。

答案：
　　此题意在让学生体会两种文学体裁的不同，并练习写作小散文。　　每一个学生可以根据自己对课文的理解来完成这道题，要鼓励学生创造性地发挥。

二、诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？找出这两节诗中几个生动传神、极富想像力的诗句加以品评，与同学交流心得。

答案：
　　此题意在引导学生把握诗中的关键语句，深入理解全诗。　　“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。　　这两节诗都强调“雨”要教孩子们“勇敢地笑”，是“雨”这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活，祝愿他们快乐幸福。写柳条儿、石狮子、小燕子、旗子等“笑”的情态，用拟人手法，形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们的亲切情怀，使“雨”说的话收到更好的表达效果。

一、有感情地朗读这首诗，讨论下面的问题。
　　１、雨“说”的话主要表达了什么意思？
　　２、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？

　　此题意在让学生体会本诗的思想感情，整体把握诗的内涵和特点。

答案：
　　１、这首诗通篇都是“雨”说的话。雨首先说她到来之前，“四月已在大地上等待久了”；雨说要“探访四月的大地……”；雨说她是到大地上来亲近孩子们的……；雨说自己“来的地方很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑……；雨说“来了就不再回去”。这些话表达了一个主要意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。　　２、副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于７０年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。

1．选文中，雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？

2．作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？

3．请默写出空行的诗句。

4．春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢？

5．关于“春雨”的诗有许许多多。请你再查找一首写春雨的诗，并体会所蕴含的思想感情。

答案：
1．希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。 2．作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想像力，也容易引发读者的兴趣。 3．只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了 4．示例：我想对雨说：“谢谢你，春雨。我会将全身心投入到大自然的怀抱之中，接受您的洗礼。在祖国日新月异的今天，我生活得健康而又快乐，自由而幸福，我一定会珍惜这来之不易的幸福生活，我会珍爱自己的生命并为美好的未来而努力奋斗，我会更加珍爱他人的生命并为大多数人的幸福而甘愿贡献自己的一生。” 5．示例：《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。