人教版-九年级上-第一单元-雨说-语文试题大全

　《雨说》这首诗巧妙化用了“好雨知时节，当春乃发生”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”等古典诗词名句。请你积累一些写“雨”诗词名句，形成一个优美的知识板块。
　　探究心得：______________________。

答案：
无

（一）

江南雨

①

　　　　　　　　　　　　　江南也多晴日
　　　　　　　　　　　　　但烙在心头的
　　　　　　　　　　　　　却是　江南的
　　　　　　　　　　　　　濛濛烟雨

②

　　　　　　　　　　　　　江南雨　斜斜
　　　　　　　　　　　　　江南雨　细细
　　　　　　　　　　　　　江南雨斜
　　　　　　　　　　　　　斜成檐前翩飞的燕子
　　　　　　　　　　　　　江南雨细
　　　　　　　　　　　　　细成荷塘浅笑的涟漪

③

　　　　　　　　　　　　　江南雨
　　　　　　　　　　　　　是阿婆河边捣的衣
　　　　　　　　　　　　　江南雨
　　　　　　　　　　　　　是阿妈屋前舂的米
　　　　　　　　　　　　　江南雨
　　　　　　　　　　　　　是水乡月上柳梢的洞箫
　　　　　　　　　　　　　江南雨
　　　　　　　　　　　　　是稻田夕阳晚照的竹笛

④

　　　　　　　　　　　　　江南雨里
　　　　　　　　　　　　　有一把圆圆的纸伞
　　　　　　　　　　　　　江南雨外
　　　　　　　　　　　　　有一个圆圆的思绪
　　　　　　　　　　　　　江南雨有情
　　　　　　　　　　　　　绵绵得使江南人不想离别
　　　　　　　　　　　　　江南雨有意
　　　　　　　　　　　　　密密得使外乡人不愿归去

　　１、写出第③节诗中做韵脚的字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　２、用简洁的语言概括江南雨的特点。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　３、第③节描绘了怎样的画面？表达出怎样的感情？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　４、请分析诗中叠词的表达作用。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

答案：
　　１、衣　米　笛　　２、江南的雨细密、温柔、有情。　　３、描绘出典型的江南美景，表达了作者对江南的热爱。　　４、诗中的“细细”“斜斜”“密密”“濛濛”等叠词既写出了江南的特点，又富有音韵和谐之美。

　　１、品析下列加粗动词的表达作用：

　　　⑴　那儿山峰耸立，白云满天　　　　　　　　　　　　　　　。

　　　⑵　我的爱心像丝缕那样把天地织在一起　　　　　　　　　　　　　　　。

　　　⑶　柳条见了我笑弯了腰啊　　　　　　　　　　　　　　　。

　　　⑷　小燕子见了我笑斜了翅膀啊　　　　　　　　　　　　　　　。

　　２、写出下列诗句的朗诵语气：

　　　⑴　可是，我是幸运的

　　　　　应读出　　　　　　　　　　　　的语气。

　　　⑵　石狮子见了我笑出了泪啊

　　　　　应读出　　　　　　　　　　　　的语气。

　　　⑶　只要你们笑，大地的希望就有了

　　　　　应读出　　　　　　　　　　　　的语气。

　　　⑷　你们嘴里的那份甜啊，就是我祝福的心意

　　　　　应读出　　　　　　　　　　　　的语气。

　　３、写出显示引文②③节呈并列式结构的两个标志性词语。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　４、体会引文中“笑”表达了作者怎样的愿望。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　５、请品味加点动词的表达效果。

　　　⑴　柳条儿见了我笑弯了腰啊

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　　⑵　小燕子见了我笑斜了翅膀啊

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　６、请分析诗中反复出现“雨说，我来了……”这句话的作用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

答案：
二、阅读下面课文内容，进行阅读实践　　１、⑴　形象地描绘了白云堆积的情状。　　　　⑵　形象地描绘了春雨绵密的特点。　　　　⑶　传神地写出了柳条在风雨中的情形。　　　　⑷　逼真地写出了小燕子在微风细雨中飞行的情景。　　２、⑴　转折、欣尉　　　　⑵　肯定、欢喜　　　　⑶　强调、深沉　　　　⑷　祈使、深情　　３、第一件事，第二件事。　　４、表达了作者希望孩子们永远保持一颗童心、永远快乐的美好愿望。　　５、⑴　写出雨中的柳条儿的婀娜姿态。　　　　⑵　写出雨中的燕子的轻盈舞姿。　　６、“雨说，我来了……”这句话反复使用，使这首诗具有音乐一般的旋律之美。

　　１、请从诗中摘录两组对应较工整的句子：

　　　⑴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　　⑵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　２、说说选文第④节写的景色与写“雨”有什么关系？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　３、说说下列诗句写出了“雨”的什么特点。

　　　⑴　我来了，我走得很轻，而且温声细语地

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　　⑵　我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　４、请说说诗中运用拟人手法的作用。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

答案：
一、阅读下面课文内容，进行阅读实践　　１、⑴　雷电不喧嚷，风也不拥挤。　　　　⑵　忙着披蓑衣，急着戴斗笠。　　２、第④节诗中的富有生机的景物表现了春雨对万物的滋润。　　３、⑴　写出雨的无比温柔。　　　　⑵　写出了雨的博大爱心。　　４、诗中巧用拟人，使全诗生动形象、亲切感人，富有浓厚的童趣。

①雨教小孩子做什么，为什么要教他们这样做？
②说说你对下面诗句的理解。
只要你们笑，大地的希望就有了
③第一节诗每句末尾都有一个“啊”字，它表现了诗人怎样的心情？
④诗人用第一人称的口吻来写雨有什么效果？谈谈你的理解。
⑤“有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”你是怎么理解这两句话的？

答案：
9、①、因为在这些小孩子生长的大地上，没有什么能令他们快乐地笑，所以雨要教小孩勇敢地笑，鼓励他们迎接雨的到来，跟着雨的脚步，看看雨水润泽大地后的变化，鼓起勇气，冲破重重禁锢，勇敢地争取自由、幸福的生活。 ②、只要孩子们能勇敢地表达出要求自由、幸福的声音、大地就有希望了。 ③、衷心祝愿中国儿童开心快乐、健康成长的心情。 ④、这种写法活泼新颖，生动感人，能较好地与读者交流，使读者读了倍感亲切，好像“雨”就站在面前一样。 ⑤、“苹果”在这里具有双关语意：一是指真正的苹果；一是指作者带给少年儿童的自由、快乐、幸福，就像甜美的“苹果”一样。“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，不仅把具体可感的“吃着苹果”时“嘴里的那份甜”，贴切地变为“我祝福的心意”，暗含了一种诗的祝福的力量，而且不露声色的卒章显志，照应标题，体现了诗歌的含蓄美。

14、关于“春雨”的诗有许许多多。请你再查找一首写春雨的诗，并体会所蕴含的思想感情。

答案：
示例：《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

13、春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢？

答案：
示例：我想对雨说：“谢谢你，春雨。我会将全身心投入到大自然的怀抱之中，接受您的洗礼。在祖国日新月异的今天，我生活得健康而又快乐，自由而幸福，我一定会珍惜这来之不易的幸福生活，我会珍爱自己的生命并为美好的未来而努力奋斗，我会更加珍爱他人的生命并为大多数人的幸福而甘愿贡献自己的一生。”

12、作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？

答案：
作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想像力，也容易引发读者的兴趣。

11、选文中，雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？

答案：
希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。

10、雨的祝福是什么?如何理解?

答案：
雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。

9、最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?

答案：
“不再回去”、“快乐地安息”都表明了雨的命运。

8、如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”这句话?

答案：
雨的到来给万物带来欢笑，雨是自由和快乐的代言人，因此，只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿望，大地就有希望了。

7．第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法?

答案：
运用拟人的修辞手法。柳条儿“笑弯了腰”，石狮子“笑出了泪”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“哗啦啦地响”。

6、雨做了这一切，它的来意是什么?

答案：
它的来意是“教你们勇敢地笑”。引导并点明寓意：雨希望孩子们能够冲破束缚，自由自在、快乐地生活。

5、雨的家乡在哪里?它是怎么长大的?

答案：
雨的家乡在遥远的地方，它是在“自云的襁褓中笑着长大的”。认真听教师的讲解，领会“白云”和“笑着”的深刻含义。（白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长。）