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日期:2014-09-24 题型:课文理解 出处:
 4、在第一节到第五节中出现过哪些景物?
此题针对《雨说》课文  
日期:2014-09-24 题型:课文理解 出处:
3、诗作是第几人称写作?是什么修辞手法?
此题针对《雨说》课文  
日期:2014-09-24 题型:课文理解 出处:
2、“雨说”在诗中出现了几次。以此理出诗作结构。
此题针对《雨说》课文  
纪弦《一片槐树叶》阅读练习及答案 日期:2014-09-24 题型:现代文阅读 出处:

傅天琳《秋雨声声》阅读练习及答案 日期:2014-09-24 题型:现代文阅读 出处:
阅读下面的诗歌,回答问题。
秋雨声声 
傅天琳
 
窗外的雨声,
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声,
叽叽咕咕地说个不停。
窗外的说些什么?
问那树,那花,那小溪;
窗内的说些什么?
问这笑,这吻,这眼睛。
窗外和窗内都说了一夜,
雨声和语声融合着梦境。
天边的霞光哟脸上的红晕,
化一朵神女峰前飘飘的云……
 
1.对这首诗的解说,不恰当的一项是[    ]
A.第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照,以此笼罩全篇,统率全诗。
B.第二节中,没明写说话的具体内容,实暗写说话内容。
C.第一节写雨声、语声的热闹,目的是以动衬静,以写出夜半恬静的气氛。
D.本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。
2.对这首诗的赏析,不恰当的一项是[    ]
A.诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语,以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。
B.第二节中,作者虽没有正面回答说些什么,但从树、花受到雨水的滋润中,可见笑、吻给对方心灵的慰藉。
C.诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写,用大自然的美衬托人的美。
D.雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。
 
此题针对《雨说》课文  
日期:2014-09-24 题型:修辞方法 出处:
修辞方法与其他三项不同的一句是 [    ]
A.别关起你的门窗,放下你的帘子/别忙着披蓑衣,急着戴斗笠
B.我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤
C.君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊
D.当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子
此题针对《雨说》课文  
日期:2014-09-24 题型:字义 出处:
二、下列句子中加粗词解释有误的一项是[    ]
A.当鱼塘寒浅留滞着游鱼
留滞:停滞,不流通。
B.去看牧场就要抽发忍冬的新苗
忍冬:指一种凌冬不凋的草药名。
C.我是在白云的襁褓中笑着长大的
襁褓:包裹婴儿的布或被。
D.小溪渐渐喑哑歌不成调子
喑哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
此题针对《雨说》课文  
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