1．阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：                                  

2.求学应该谦虚，正如《论语》中所说:                                     

3.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：                      

4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：                      

5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：                              

6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：                         

7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：

                                        。

1.为：为人谋而不忠乎（      ）

可以为师矣（      ）

2.而：人不知而不愠（        ）

温故而知新（        ）

3.知：人不知而不愠（      ）

知之者不如好之者（      ）

温故而知新（     ）

4.乐：不亦乐乎（        ）

好知者不如乐知者（        ）

 

1.学而时习之  （时，古义： ；今义： 。习，古义： ；今义： ）

2.吾日三省吾身（日，古义： ；今义： 。三，古义： ，今义： ）

3.温故而知新（古义： ；今义： ）

4.择其善者而从之（善者，古义： ；今义： 。从，古义： ；今义： 。）

5.可以为师矣（古义： ；今义： ）

1.不亦说乎               通 ，意思是     

2.吾十有五而志于学       通 ，意思是     

2.有朋自远方来（      ）      

3.人不知而不愠（      ）（      ）

4.不亦君子乎（      ）  

5.吾日三省吾身（      ）（      ）

6.与朋友交而不信乎（      ）

7.传不习乎（      ）

8.三十而立（     ）

9.四十不惑（      ）

10.不逾矩（      ）（      ）

11.温故而知新（      ）（      ）

12.学而不思则罔（      ）

13.思而不学则殆（      ）

14.可以为师矣（      ）（      ）（      ）

15.人不堪其忧（      ）

16.知之者不如好之者（      ）（      ）（      ）

17.好知者不如乐知者（      ）

18.饭疏食饮水（      ）（      ）（      ）

19. 曲肱而枕之（      ）（      ）

20.不义而富且贵（      ）

21.于我如浮云（      ）

22.三人行必有我师焉（      ）（      ）

23.择其善者而从之（      ）

24子在川上曰（      ）

25.逝者如斯夫（      ）（      ）

26.不舍昼夜（      ）

27.三军可夺帅也（      ）

28.匹夫不可夺志也（      ）

29.博学而笃志（      ）

1．《论语》是    的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以    体为主，记录了孔子及其弟子言行。

《论语》与   、    、     并称“四书”。共二十篇。

2．孔子（公元前551-公元前479），名     ，字  ，      时期  人，春秋末期的  、    、    ， 思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“ ”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“    ”。

二  解释下列加点的词语的含义。

1、学而时习之，不亦说乎

2、吾日三省吾身

3、七十而从心所欲，不逾矩

4、好之者不如乐之者

5、博学而笃志，切问而近思

《论语》十二章（节选）

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

5．解释下列句中加点的词（4分）

（1）不亦说乎 （2）人不知而不愠

（3）吾日三省吾身 （4）不逾矩

6．翻译下列句子（4分）

（1）有朋自远方来，不亦乐乎？

（2）温故而知新，可以为师矣。

7．“吾日三省吾身”从 、 、 三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视 的修养。（4分）

8．经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。（2分）

 

            马及时

从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
　　几何老师会是怎样一个人呢?
　　铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
　　可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
　　矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
　　太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
　　矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
　　那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?
　　矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
　　“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。
　　全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
　　“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
　　真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
　　王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
　　老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么?但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。
　　一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
　　矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”
　　胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
　　简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课!
　　如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
　　可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!
　　人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
　　几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
　　几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
　　王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
　　奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
　　同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!
　　这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。

  王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。

1.结合语境，解释下列句中加点的词语。

（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。

洗耳恭听：                                    

（2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。

得意忘形：                                    

2．请用简洁的话概括文章的主要内容。

 

3．本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？

 

4．王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）

 

5．从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。

（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。

 

（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!

 

6．“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。

 

7．综合全文看，王老师是一个怎样的人？