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更新日期：2015-10-07 题型：课文理解 出处：
1．下面对文章写作判断有误的一项是（ ）
A．文章抓住“温晴”这一特点，描绘济南冬天的景色。
B．文章侧重写人的活动，从而突出“温晴”的特点。
C．文章重点写了阳光、小山、白雪、绿水等景物。
D．文章在描写济南冬景时，处处流露出作者的赞美之情，做到情景交融。
此题针对《济南的冬天》课文
答案：
B
更新日期：2015-10-07 题型：修辞方法 出处：
三、找出与其它三句修辞手法不的一项( )
A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……
C. ……全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等着春风来把它们唤醒。
D．因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？
此题针对《济南的冬天》课文
答案：
B
更新日期：2015-10-07 题型：词语成语 出处：
二、依照课文选择恰当的词语填空
古老的济南，城内那么 （狭窄、狭小），城外又那么 （宽广、宽敞），山坡上 （建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上 （冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画 （也许、大概）是唐代名手画的吧。
此题针对《济南的冬天》课文
答案：
二、狭窄 宽敞 卧着 卧着 也许
更新日期：2015-10-07 题型：字音 出处：
答案：
一、1．B 2．B 3．A 4．A 5．B 6．A
《济南的冬天》阅读练习及答案（二） 济南的冬天 更新日期：2015-10-07
题型：课内现代文阅读 出处：
济南的秋天
①______________设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
②请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖、秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连带冬全部给了济南。
③诗的境界中心须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿。忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，’晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不向。那山的高低也更显然了，更瘦硬了。看山顶上那个塔!
④再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉。有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水波，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀!
⑤在秋天。水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动．水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
1．第①自然段应填人的句子是( ) ‘
A．济南的秋天是静谧的 B．济南的秋天是温和的
c．济南的秋天是诗境的 D．济南的秋天是虚幻的
2．第①自然段写作者幻想中的济南的特征是怎样的?
3．如何理解第②自然段中画线的句子的意思?
4．选文第③、④自然段，作者从不同角度展开了对济南秋山、秋水具体景象的描摹。山是从哪些方面的不同来写的?水是从哪些方面来写的?
5．第③自然段写秋山的颜色，没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写山腰，再写“山脚”和“山顶”，其原因是什么?
6．第③自然段写山腰颜色的变化，连用了六个“忽然”，其作用是什么?
7．第③自然段最后一句的感叹句，它具体赞美了什么?
8．第④自然段写绿藻的“绿”，其用意是：
9．第④自然段“它们知道它们那点绿的心事”一句，两个“它们”各自指代的是什么?
答案：
1．C 2．古朴、安静、秀美。 3．作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比，反衬出济南秋天之美；用上帝馈赠秋冬两季，衬托出济南好。 4．颜色、方向、高矮 量、质、形式。 5．既符合人们日常的观察习惯，又为下文重点写山腰作铺垫。 6．突出颜色变化莫测，给人以动感。 7．赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真、更分明、瘦硬。 8．用绿藻的“绿”来突出水的澄清。 9．均指代“绿藻”。
《风筝》节选阅读练习及答案 更新日期：2015-10-07
题型：课外现代文阅读 出处：
《风筝》节选
①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
③全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
④我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
⑤现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，──但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
5、第①段中作者“惊异和悲哀”的原因是什么？在结构上有何作用？（3分）
6、第②段中“久经逝去的春天”的含义是什么？（1分）
7、第⑤段中的“寒威和冷气”仅仅指天气吗？如果不是，该如何理解？（3分）
8、文中写“我”讨弟弟的宽恕，而弟弟已经全忘了那件事，按常情，“我”的心情应该轻松，但为何“我”的心反而“只得沉重着”？（3分）
答案：
5、故乡的风筝时节是春二月，春光明媚；北京却是在冬季放风筝，所以惊异。（1分）见到风筝，想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。（1分）结构上：首尾呼应（1分）
6、指小时候故乡天空中有风筝的春天，因离开故乡多年，所以是“久经逝去”的（1分）
7、不仅仅是。（1分）“非常的寒威和冷气”既指当时的天气，也指心头无法补过的“沉重”
8、自己对弟弟“精神的虐杀”，弟弟却并不认为是虐杀，忘得一干二净。原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。这就是悲哀。（1分）被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者能横行无忌，这正是旧制度能够维持的原因。所以“只得沉重着”（1分）
《济南的冬天》阅读练习及答案（一） 更新日期：2015-10-07
题型：课内现代文阅读 出处：
济南的冬天（12分）
①最妙的是下点小雪。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影. 这就是冬天的济南。
1.用一句话概括选文第一段的内容。（1分）
2. 选文第一段和第三段分别采用了怎样的描写顺序，并请摘录表示描写顺序的词语。（4分）
3.从写作特色和表达效果的角度赏析下面两句话。（4分）
（1）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
（2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！
4.文中最后一句话“这就是冬天的济南”有什么作用？（3分）
答案：
《济南的冬天》1、薄雪覆盖下的小山的美景（或：薄雪后小山的美景）（1分）
2、从上到下（1分） 山尖 山坡 山腰（1分） 从下到上（1分） 河面，空中，半空中，天上（1分）
3、“卧”字写村庄，写雪，写他们的状样，情态，仿佛是写活物，活灵活现（1分），营造了一种安适、恬静的氛围。（1分）/“不忍得”将水人格化，将水富有了灵气（1分）；突出了绿 ，写出了“绿”的可贵、可爱、美丽。（1分）
4、和“济南真得算个宝地”相呼应，（1分）点了题，抒发了作者对特定季节下济南特有的美景的热爱与赞美（1分），简洁有力，给人留下了回味的余地。（1分）
更新日期：2015-10-05 题型：作文 出处：
答案：
此题意在借鉴课文的写法，训练学生的书面表达能力。一要借鉴课文的写法，学习课文中的比喻句、拟人句；而要有具体的景物描写；三要让语言变得精彩生动。
更新日期：2015-10-05 题型：课文理解 出处：
三 揣摩下列语句，体会拟人手法的表达效果。
1. 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……
2. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
此题意在揣摩品味语言，增强语感，训练文学欣赏能力。
此题针对《济南的冬天》课文
答案：
1. “暖和安适地睡着”“把它们唤醒”运用了拟人手法，把山水比做人，具有人一样的状态，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种安适、温馨的意境。
2.“山”竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像母亲一样慈爱。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象性描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。
3. 写雪后夕晖，观察细致入微，非常美。最生动的是把“薄雪”比做人，有感情，会害羞，比客观地写景要好。
更新日期：2015-10-05 题型：课文理解 出处：
二 仿照示例，选择你喜欢的语句或段落，写一点欣赏文字。
示例：古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上
卧着些小村庄，小村庄的房顶上
卧着点雪，对，这是
张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
此题针对《济南的冬天》课文
答案：
两个“卧”字，表达出舒服、安适之感；把济南的山景想象成“小水墨画”，突出了冬日雪景只有黑白两色而又清新淡雅的特点，表达了作者衷心的喜爱。
此题意在品味语言，训练文学欣赏能力和语言表达能力。一是要品味语言，从细处入手，不能空谈；而要抓准要点，不要出现理解上的偏差。
举例赏析：
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
首句表达了由衷的赞美之情。接下来具体描写山松的“青黑”色，突出其特点；又写了树尖上雪落成的白花，是细节描写（景物细节）；最后以“看护妇”的比喻作结，整个儿都生动起来了。其中“呀”“吧”的口语词、语气词起到了让语言活泼起来的作用。
更新日期：2015-10-05 题型：课文理解 出处：
答案：
设题意图主要是引导学生从总体上把握课文内容，理清思路，抓住重点，并训练学生的复述能力。
首先要让学生认真阅读课文，进行整体感知，理清文脉；然后要让学生找出要讲的几个方面；最后是复述，复述时可先参照课文在心里默述，待熟练之后再口头复述。要考虑到“给从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天”这一特定语境。
《红的、白的、蓝的》阅读练习及答案 更新日期：2015-10-04
题型：课外现代文阅读 出处：
红的、白的、蓝的……
它不是石子，
却能使滚滚波涛
在我们心中激起，
它不会飞，
却能把我们带到奥妙的寰宇。
它没有口，
却能让我听到，
五洲四海的声响音律。
啊，它是什么？
是老师的粉笔，
——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。
18．给这首诗加一个标题： 。
19．本诗运用的两种修辞手法是 和 。
20．第一句省略号省略的内容是什么？
21．表达主题的句子是哪句？
22．理解下面句子的含义：
带到奥妙的寰宇：
听到五洲四海的声响音律：
答案：
18．老师的粉笔 19．排比；设问 20．各种颜色的粉笔 21．最后一句 22．科学知识的世界；世界每个地方的消息。
《我是一条小河》阅读练习及答案 更新日期：2015-10-04
题型：课外现代文阅读 出处：
（一）
我是一条小河，
我无心由你的身旁绕过——
你无心把你彩霞般的影儿
投入了我软软的柔波。
我流过一座森林，
柔波便荡荡地
把那些碧翠的叶影儿，
裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛
柔波便粼粼地
把那些凄艳的花影儿
编织成你的花冠。
无奈呀，我终于流入了，
流入了那无情的大海——
海上的风又厉，浪又狂，
吹折了花冠，击碎了裙裳！
我也随着海潮漂漾，
漂漾到无边的地方——
你那彩霞般的影儿
也和幻散了的彩霞一样！
9．给全诗分三层，并简要概括层意：
第一层：（ ）
第二层：（ ）
第三层：（ ）
10．诗中的“无心”隐喻的是 。
11．“无心”的“我”和“无心”的“你”指的是什么？
12．影儿和小河彼此邂逅倒映，表现了什么？
13．“小河”最终归入无情的大海，暗喻了 。
14．本诗前半部分的感情是 ，后半部分的感情是 。
15．“海上的风又厉，浪又狂”这句话的深刻含义是什么？
16．全诗借助什么物象表达作者思想感情的？
17．诗中的比喻有什么好处？
答案：
9．第一层：（第一节）偶然邂逅激起的缠绵情爱。第二层：（二三节）写诗人所向往的人的影儿是怎样在自己的记忆里被自己日渐美化起来。第三层：写美丽幻影的破灭。 10．一见钟情 11．一见钟情产生爱意的双方 12．对爱的渴求，对美好生活的渴求 13．人必将抛开美丽的幻想而步入复杂而险恶的现实人生 14．欢愉；酸楚 15．诗人对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判，更是对爱情理想破灭的预言 16．用“我是一条小河”的比喻贯穿全诗。 17．使诗的意思含蓄，抒情味浓，形象鲜明、真切，语言耐人寻味
更新日期：2015-10-04 题型：仿写 出处：
答案：
8．牡丹虽然不实，然而为花之艳；荔枝虽花不艳，然而为果之绝。
更新日期：2015-10-04 题型：词语成语 出处：
6．体会下列句子中词语的含义：
⑴秋天栖息在农家里。
栖息：
⑵芦筵上满载着白霜，／轻轻摇着归泊的小桨。
轻轻：
此题针对《《秋天》》课文
答案：
6．⑴“栖息”本用来描写有生命的物类，用在这里，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。⑵“轻轻”一词仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。
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