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《雪花赞》阅读练习及答案 更新日期:2015-10-23 题型:课外现代文阅读 出处:
由于此题目内容过长,本页缩略很多,点此查看全文五、拓展延伸
《雪花赞》
①穿过阴沉沉的云层,柳絮般的雪花被朔风裹挟着,纷纷扬扬地落下来。漫天是飞舞的雪花,遍地是晶莹的积雪。这时,倘若你有兴趣出去走几步,那么你的头上、肩上准能披上一块绣满了雪花的洁白纱巾,你的眼前会自然地涌现“忽如一夜春风来, ”的银装素裹的美景。一股赞美之情会油然而生,真美啊,雪花!
②雪花是那样的洁白,她是白的精灵!她是纯洁的,容不得半点肮脏的东西。人们常用“琼花碎玉,冰肌玉骨”来形容她的纯和美,这可一点也不过分。
③自然,和那雍容的牡丹,清雅的水仙,火红的石榴花相比,雪花的美自然是微不足道的,但是雪花却有自己的风格。她做出了贡献,从不居功,从不炫耀,她从高空中落下来,使尽全部力量去杀死病菌害虫,悄悄地充当庄稼的“卫士”,太阳升起后,她又无声地融化了,渗进了土地,滋润着花草树木,哺育着庄稼的幼苗,催促着春姑娘的到来。
④雪花是纯洁的,朴实的,又是坚毅的、无私的。
⑤当第一片雪花落在地上时,她马上就融化了,但接着第二片、第三片……一片接着一片,前赴后继,大地终于被雪花的毅力折服了。一片雪花的厚度只能用微米计算,那么一寸积雪该包含多少片雪花呢?算出来恐怕是个惊人的数目,正因为难以计算的雪花不断降落下来,才装扮出一个银色的新世界。
⑥雪花,你是美丽的花,你是品质高尚的花。纯洁、朴实、坚毅、无私,是雪花的品质,也是中国人民的品质啊!当我赞美雪花的时候,我自然想起了我们伟大的人民,创造了祖国文明的人民比雪花更美、更高尚。
1、解释下面的词在文中的意思
⑴ 银装素裹:_____________________
⑵ 前赴后继:_____________________
2、第④段文字运用的表达方式是 ,在结构上所起的作用是 。
3、文中画线的“悄悄”与“无声”,如果分别改用“勇敢”与“迅速”,好不好?为什么?
4、A、第①段横线上应填“ ”,该句出自唐朝诗人 写的 。
B、请再写出你知道的与雪有关的诗句两条,可以多写。
⑴ , 。
⑵ , 。
5、能揭示本文中心的一句是( )
A、雪花是纯洁的、朴实的,又是坚毅的、无私的。
B、雪花,你是美丽的花,你是品质高尚的花。
C、她(雪花)做出了贡献,从不居功,从不炫耀。
D、创造了祖国文明的人民比雪花更美、更高尚。
此题针对《紫藤萝瀑布》课文
答案:
五、拓展延伸
1、⑴ 指大地被雪覆盖、如同穿着一件洁白的衣衫。
⑵ 指前面雪花落下融化,后面的又紧跟着落下。
2、抒情 承上启下
3、不好,用“悄悄”“无声”更能与前文的“不居功,不炫耀”照应,更能表现雪花无私奉献的精神。
4、A、千树万树梨花开 岑参《白雪歌送武判官归京》
B、略
5、A
更新日期:2015-10-23 题型:句子运用 出处:
3、依次填入下面横线处的句子,与上文衔接最恰当的一组是( )
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,________________。
① 后来索性连那稀零的花串也没有了
② 但花朵从来都稀落
③ 它依傍一株枯槐爬得很高
④ 好像在试探什么
⑤ 东一穗西一串伶仃地挂在树梢
A、③②④①⑤ B、②③①⑤④
C、③②⑤④① D、②③①④⑤
此题针对《紫藤萝瀑布》课文
答案:
3、C
更新日期:2015-10-23 题型:词语成语 出处:
2、先根据意思填词,然后用该词造句:
⑴ 忍不住笑( )
______________________
⑵ 遗恨,不称心( )
______________________
⑶ 像笼子似地罩在上面( )
______________________
此题针对《紫藤萝瀑布》课文
答案:
2、忍俊不禁 遗憾 笼罩(选句略)
更新日期:2015-10-23 题型:课文默写 出处:
1、按原文填空:
这里春红已 ,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树 的、 的藤萝,花朵儿一串 着一串,一朵 着一朵,彼此 着 着,好不活泼热闹!
此题针对《紫藤萝瀑布》课文
答案:
1、谢 闪光 盛开 挨 接 推 挤
更新日期:2015-10-23 题型:课文理解 出处:
三、合作释疑
3、请找出最能体现作者感情基调的语句。联系背景材料,谈谈你的理解。
4、从哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美,它带给我们怎样的启迪?
5、文章从“我不由得停住了脚步”开篇而以“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”收墨,除首尾衔接、结构严密给人一气呵成之感,在内涵意脉上又有什么联系呢?
此题针对《紫藤萝瀑布》课文
答案:
三、合作释疑
3、明确:“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。”
本文是一篇睹物释怀、借景抒情的散文。与紫藤萝盛开的意象形成强烈反差的处于特定时期的作者的悲痛郁闷心情。“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝花瀑不只在我眼前,也在我心中缓缓流过”写赏花时,将“眼前花、心中事”自然融合在一起。紫藤萝瀑布在心上流过,实为作者在心灵中感受花瀑的精神内涵。手足情,其中手足比喻兄弟,这里即指小她三岁身患绝症、生命垂危的弟弟。这句正所谓释怀,释关于生死的疑惑、关于疾病的痛楚。“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦”眼前繁花如瀑洋溢着鲜活生命的紫藤萝将作者笼罩在宁静与喜悦中,心灵因之震撼,意绪因之振作。遭受过苦痛,才会更加珍视生活的浪花。
4、“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”
这句话的意思是说人的一生没有一帆风顺的,常会遇到坎坷,就像花一样。紫藤萝启示作者由个体情感纠葛飞跃到对生命本质的理性思索,感悟到生命的途径是曲折的但生命的存在却是美好和永恒的。行文至此,紫藤萝已不再是纯自然生物,而是一个隐喻、一个象征,象征生命的再生,象征心灵之花的重放,象征时代的更迭,象征美的不灭……。作者的礼赞,是对生命活力的呼唤,是人生在历史沧桑中解脱重负的心灵搏动。表达出作者振奋精神阔步前行的昂扬状态。 5、 “停住了脚步”是因为被紫藤萝繁茂旺盛所吸引,起笔突兀,引人入胜。“加快了脚步”是因为与如水繁花的内在沟通后,被生命活力所催促,首尾圆合、意脉流贯。用“浅紫色”来描绘花香,把味觉转化为视觉,把飘逸无形的东西变得清晰可见,仿佛把花香定格,让人感到亲切。
更新日期:2015-10-23 题型:课文理解 出处:
二、理解探究
1、请学生思考:依行文顺序,说说这5个语段的描写内容是什么?
2、宗璞以极为精细的工笔,为我们绘写藤萝花独具美韵的风貌,以至那色泽、那神采、那气味都鲜明可感,画出你最欣赏的佳句,按照“我欣赏的佳句是 ,它所运用的修辞手法是 ,这样写的好处在于 ”的句式说话。
此题针对《紫藤萝瀑布》课文
答案:
1、教师点拨、明确:依次描写了花瀑、花穗和花朵。
2、 (1)“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”
将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,从总体形象上赞美花繁花盛,显得气势非凡,灿烂辉煌。
⑵ “只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”
“挑逗”:逗引、招惹之意,在语境中是贬词褒用。以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化,仿佛盛装的少女在欢歌笑语,细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得亮丽可爱,玲珑透剔,既富有动感,又富有情趣。
⑶ “花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”
用拟人手法写出花的童稚般的欢乐,描绘神态,突出它们生命的盎然勃发,让人感觉花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嬉闹。
⑷ “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”
用“帆”“舱”比喻花朵的外形,细致地描写了紫藤萝花盛开的状态,显得生机勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态,生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征,更显美好可爱,也抒发了喜悦的心情。
更新日期:2015-10-23 题型:字义 出处:
2、解释下列词语。
①忍俊不禁:
②伶 仃:
此题针对《紫藤萝瀑布》课文
答案:
2、 忍俊不禁:忍不住笑
伶 仃:孤独,没有依靠;瘦弱。
更新日期:2015-10-23 题型:字音 出处:
1、.给加粗字注音。
①迸( )溅 ②琼( )浆 ③忍俊不禁() ④仙露琼()浆
⑤
伫( )立 ⑥酒
酿( ) ⑦ 伶
仃( ) ⑧盘
虬( )
此题针对《紫藤萝瀑布》课文
答案:
一、基础知识
①迸(bèng )溅 ②琼( qióng )浆 ③忍俊不禁(jīn)
④仙露琼(qióng)浆 ⑤伫( zhù)立 ⑥酒酿( niàng )
⑦ 伶仃( dīng ) ⑧盘虬( qiú)
《紫藤萝瀑布》阅读练习及答案(一) 更新日期:2015-10-23 题型:课内现代文阅读 出处:
由于此题目内容过长,本页缩略很多,点此查看全文《紫藤萝瀑布》阅读题
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
……
①这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。②忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。③后来索性连那稀零的花串也没有了。④园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。⑤那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。⑥我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。
……
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
1、节选文字的第一段对紫藤花进行了细致的描写,使用了哪些修辞?写出了花怎样的特点?
2、第二段第①句写景好在什么地方?
3、第二段第②句详写过去的紫藤萝的衰颓零落作用何在?
4、第二段第⑥句去掉好吗?为什么?
5、点明全文主旨的是哪一句?
6、“我不觉加快了脚步”的原因是什么?
7、联系有关背景材料,说说紫藤萝的命运有什么象征意义?
此题针对《紫藤萝瀑布》课文
答案:
<<紫藤萝瀑布》阅读题答案:
1、运用了比喻、拟人的修辞,写出了花的生机盎然以及争先恐后开放的喜悦和自豪,渲染了一种欢快的气氛。
2、运用通感手法,使无形的香味化成了有形的颜色,具体地表现花香带给我的那种缥缈轻柔的感觉。
3、与现在的花繁叶茂作对比,并从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”的道理。
4、不好,此句为下文写花儿重新盛开这一出人意料、令人惊奇的变化作铺垫,形成情节上的逆转,从而收到更好的表达效果。
5、花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
6、受紫藤萝花顽强的生命力的感染,徒增信心,大增力量。
7、其变迁的命运是十几年来整个国家命运的写照。
宗璞《好一朵木槿花》阅读练习及答案 宗璞 更新日期:2015-10-23 题型:课外现代文阅读 出处:
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宗璞
(1)又是一年秋来,洁白的玉簪花挟着凉意,先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花,耸立在阔大的绿叶上,一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法,现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中,它们是外来户。偶然得来的枝条,偶然插入土中,它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些,始终未见花。木槿则已两度花发了。
(2)木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残,它却得全性命,陪伴着显赫一时的文冠果,免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用,大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上,两行树挺立着,花开有紫、红、白等色,我从未仔细看过。
(3)近两年木槿在这小园中两度花发,不同凡响。
(4)前年秋至,我家刚从死别的悲痛缓过气来不久,又面临了少年人的生之闲惑。我们不知道下一分钟会发生什么事,陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时,只好到草园踱步。那时园中荒草没膝,除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外,只有两树忍冬,结了小红果子,玛瑙扣子似的,一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。
(5)忽然在绿草间,闪出一点紫色,亮亮的’轻轻的’在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去,见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
(6)这是木槿。木槿开花了,而且是紫色的。
(7)木槿花的三种颜色,以紫色最好。那红色极不正,好像颜料没有调好;白色的花,有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的,好和早春的二月兰,初夏的藤萝相呼应,让紫色的幻想充满在小园中,让风吹走悲伤,让梦留着。
(8)惊喜之余,我小心地除去它周围的杂草,作出一个浅坑,浇上水。水很快渗下去了。一阵风过,草面漾出绿色的波浪,薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头,带点调皮,却丝毫不知道自己显得很奇特。
(9)去年,月圆过四五次后;几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木,盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里,像是零乱地长出一座座小山,把植物全压在底下。我已习惯了这类景象,知道毁去了以后,总会有新的开始,尽管等的时间会很长。
(10)没想到秋来时,一次走在这崎岖的山路上,忽见土山一侧,透过砖块钢筋伸出几条绿枝,绿枝上,一朵紫色的花正在颤颤地开放!
(11)我的心也震颤起来,一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了,还开花!
(12)土埋大半截了,还开花!
(13)我跨过障碍,走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣.略有皱折.似乎在花蒂处有一根带子束住,却又舒展自得,它不觉得环境的艰难,更不觉得自己的奇特。
(14)忽然觉得这是一朵童话的花,拿着它,任何愿望都会实现,因为持有的,是面对一切困难的勇气。
(15)紫色的流光抛散开来,笼罩了凌乱的T地。那朵花冉冉升起,倚着明亮的紫霞,微笑地看着我。
(16)今年果然又有一个开始,小园经过整治后,不再以草为主,所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多,枝繁叶茂,但是重阳已届,仍不见花。
(17)我常在它身旁徘徊,期待着震撼了我的那朵花。
(18)它不再来。
(19)即使再有花开,也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑,纪念那逝去了的,昔日的悲壮?
14.文章开头先写小园中的其他几种花有什么作用?(4分)
15.到木槿第二次开花前,作者已由惶恐不安到“习惯了这类景象”,通观全文,“这类景象”都指什么?(6分)
16.文中“土埋大半截了,还开花!”也对读者产生很强的震撼、警示作用,试结合自己的感受分析,为什么会产生这样的艺术效果?(6分)
17.题目流露出对木槿花的由衷赞美,作者说木槿花尤其是这朵木槿花“好”的理由是什么?(6分)
此题针对《紫藤萝瀑布》课文
答案:
14.答:用衬托(反衬亦可)的手法来突出木槿花的坚强、勇敢、不娇气。(“衬托”2分,“坚强、勇敢、不娇气”2分)
15.答:①“文革中许多花木惨遭摧残”;②文革中所经历的“死别的悲痛”。“又面临少年人的生之困惑”;③“几经洗劫的小园又一次遭受磨难”。(每点2分)
16.答:①用土覆压的沉重强大与花朵的细弱娇嫩形成鲜明的形象对比,突出木槿花的“悲壮”或突出木槿花在重压之下顽强挣扎的勇气。 (运用反复也起到强调作用)
②运用联想、双关的手法,使含义更普遍,赞美韶华不再、年纪已老、活不了多久的人们依然绽放希望、富有活力。 (或答面对现实、顽强抗争的生命力)
③也比喻一种精神:处于困境和绝望,依然拥有能直面人生痛苦的强大和伟力。 (每点3分,答出两点以上给6分。)
17.答:①木槿花平凡而奇特,娇嫩却顽强。②重压之下艰难挣扎,勇敢面对一切苦难。③使惶恐中的作者拥有幻想、去掉悲伤、留住梦想。 (每点2分,意思对即可)
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