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日期:2015-10-23 题型:课文理解 出处:
6、对这首曲的要点概括不恰当的一项是( )
A、这首曲的题目是“秋思”,“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B、“枯藤”句的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景,给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C、“小桥”一句读来令人亲切,可仔细想去,却更增添了“断肠人”的愁绪。
D、“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”,“天涯”即“极远的地方。
此题针对《天净沙·秋思》课文  
日期:2015-10-23 题型:课文理解 出处:
5、全曲中,暗含题中“秋”字三个最直接的景象是____ 、____  、____  ,与“夕阳”相呼应的是“____  ”,与“天涯”相呼应的是“____  ”,最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是“____  ”,体现“思”字的一句是“____  ”。
此题针对《天净沙·秋思》课文  
日期:2015-10-23 题型:课文理解 出处:
4、读本诗文意把握,说出理解欠妥的一项是( )
A、前三句都由名词性短语构成,一共列出九种事物,堆砌的意象太多,让人主次莫辩。
B、前三句的句法尤为别致,使整个画面颇像一幅笔法潇洒的水墨画,十分耐人寻味。
C、诗中的主人公是一个流落异乡的游子,他独自牵着一匹因长途跋涉而黑瘦的马,步履艰难地行走在西风劲吹的古道上。
D、这首诗寓情于景,具体而生动地表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。
此题针对《天净沙·秋思》课文  
日期:2015-10-23 题型:课文理解 出处:
3、诗歌中直接抒情的是哪一句?抒发了怎样的感情? 
此题针对《天净沙·秋思》课文  
日期:2015-10-23 题型:字音 出处:
2、给下面的加横线字注音。
⑴枯藤老树鸦( ) ⑵古道西风马( )
此题针对《天净沙·秋思》课文  
日期:2015-10-23 题型:文学常识 出处:
1、在《天净沙秋思》中,“天净沙”是_______ ,“秋思”是_______ ,本散曲被后世诗评家誉为_______ 。
此题针对《天净沙·秋思》课文  
日期:2015-10-23 题型:课文理解 出处:
2、展开联想和想象,用简明形象的语言描绘出“几处早印证暖树,谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
此题针对《钱塘湖春行》课文  
日期:2015-10-23 题型:课文理解 出处:
1、下面对本诗赏析不当的一项是( )
A、开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色,勾勒出西湖早春的景色。
B、三四两句从莺、燕的动态中,把春天的活力,大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C、五六两句写骑马游春的人们,包括诗人自己,艺人们的感受写西湖的春景。
D、皆为两句详写湖东的白沙堤,在绿杨荫里,更是美不胜收。
此题针对《钱塘湖春行》课文  
日期:2015-10-21 题型:课文理解 出处:
8、将“几处早莺争暖树”改为“处处早莺争暖树”,“谁家新燕啄春泥”改为“家家新燕啄春泥”有什么不好? 
此题针对《次北固山下》课文  
日期:2015-10-21 题型:课文理解 出处:
7、下面对本诗赏析不当的一项是( )
A、这是一首七言律诗,它描绘了刚刚披上春装西湖生意盎然的景象色,书写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B、三、四句中,诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语,勾画渲染了一幅早莺争向暖树,新燕啄泥衔草的动态画面。
C、五、六两句,作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象,而浅浅的小草,翠绿如茵,刚刚能把马蹄埋没。
D、结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上,这里的景色美不胜收,让人久久不忍离去,他不禁发出“最爱“这样的赞叹。 

此题针对《次北固山下》课文  
日期:2015-10-21 题型:课文理解 出处:
6、本诗以_____ 为线索,描写了西湖_____ 的明媚风光,抒发了诗人_____ 的感情,第_____ 句和第_____ 句组成颔联,颈联运用了_____ 的修辞手法。
此题针对《次北固山下》课文  
日期:2015-10-21 题型:名句默写 出处:
5、从远景总写西湖春景的诗句是 。
此题针对《次北固山下》课文  
日期:2015-10-21 题型:名句默写 出处:
4、本诗最具色彩美的诗句是______ ,______ 。
此题针对《次北固山下》课文  
日期:2015-10-21 题型:课文理解 出处:
3、全诗以“行”为线索,从“______ ”起,到“______ ”终,以“______ ”为着眼点写出了自然的美景。最后两句中的“______ ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
此题针对《次北固山下》课文  
日期:2015-10-21 题型:字义 出处:
2、解释下面加横线字的意思。

⑴浅草才能马蹄 ⑵绿杨历白沙堤 
此题针对《次北固山下》课文  
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