人教版-九年级上-语文试题大全

5．仔细品味这首朦胧诗，回答下列问题。

(1)“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢?请谈谈你的体验。

(2)在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。

我的理解： _________________________________

6．认真地体验这首诗，请从文中找出自己最欣赏的句子，并作点赏析。

最欣赏的句子：

我的赏析：

7．诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受?

我的感受：

8．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?

我的理解： _____________________________________

答案：
5．(1)该句运用了暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。 (2)在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。 6．只要言之成理即可。 7．“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由、自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。 8．这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。

4．试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。

答案：
4．[示例一] 如果我是一张白纸／我会让人们在我身上记事、算题如果我是一根蜡烛／我会默默给人们带来光亮 [示例二] 谁不愿意呼吸新鲜的空气／谁不愿意沐浴温暖的阳光／谁不愿意吮吸甘甜的雨露／谁不愿意拥有美好的生活／可是，人类肆意的破坏／使这一切都变成了虚幻

3．在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。

答案：
3．示例：七八个星天外／星汉灿烂，若出其里。

2．这首抒情诗以“星星”象征________________，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是____ _，而是___ __，寄托了诗人的___________ 。

答案：
2．示例：阳光普照的光明／茫茫黑夜中闪现的点点光明／在现实中执著追求的理想。

1．给下列加点字注音。

颤动________ 凝望________ 安慰________ 柔软________ 疲倦________ 覆盖________

答案：
1.chàn ,níng,wèi,róu,pí,fù

12．这首诗歌表达了怎样的思想感情？

___________________________________________________________

13．你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？

___________________________________________________________

14．请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。

我把全部的力量运在手掌

贴在上面，寄予爱和一切希望，

因为只有那里是太阳，是春，

将驱逐阴暗，带来苏生，

因为只有那里我们不像牲口一样活，

蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！

15．诗中画横线一句里的“运”改换为“用”，好不好？请谈谈看法。

________________________________________________

16．这首诗可分为两部分，均是运用幻觉来构筑诗篇，但彼此之间有细微的区别，请你谈谈自己的看法。

________________________________________________

17．你了解戴望舒吗？请你查阅资料摘录一些有关他的介绍或诗文，并与同学相互交流。

________________________________________________

答案：

6．你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情？

___________________________________________________________

7．诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？

___________________________________________________________

8．作者把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，你认为二者有哪些相似之处？

___________________________________________________________

9．“谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火/涌出金黄的星星”中的“涌出”改换成“冒出”或“跳出”，好不好？为什么？

___________________________________________________________

10．试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句话，表达一种期盼或愿望。

___________________________________________________________

11．请你再摘抄一首江河的诗歌，并与同学交流。

___________________________________________________________

答案：
6．表达了作者对理想的追求、对自由幸福生活的渴盼，也流露出淡淡的无奈之情。 7．既表现出夜晚的宁静与温馨，月光的柔和与淡雅，更能把一个静夜中心灵的不平静表现得淋漓尽致（答案既能符合文意又能自圆其说即可）。 8．都有数目众多、纷繁复杂、变化多端、引人注目之感（大意正确即可）。 9．不好。“涌出”一词能生动形象地表现出“星星”出现的多、快，而“冒出”和“跳出”就没有这种效果。（言之有理即可） 10．示例：如果我是一座高山/就让我矗立在祖国的最边缘/帮助战士们守卫着祖国的大门//如果我是一条小河/就让我流淌在母亲的心底里/帮助孩子们抚慰着母亲的心灵…… 11．示例：《回旋》你提着那盏易碎的灯/你把我的眼光拉弯/像水波在你脚下轻柔消失/提着那盏铜制的灯/你用手遮着你像影子样柔和/把我的眼光擦得微微发疼/提着那盏熟透了的杏子/你绿得透过了你的裙子/让我染红云彩作你的背影/慢慢收回坠着的夕阳/你提着那盏梨子那盏樱桃/你在我嘴里嚼着/我的眼光飘出香味像果子/你把我拉弯拱上夜空/你碎了我把你拾起来

5．如果让你配乐朗诵，你将用哪一首曲子？请说说选择的理由。 _______________________________________________ _______________________________________________

答案：
5．示例：钢琴曲《海边的星空》因为这首名曲委婉动听，透射出一种莫名的力量，一种对美好生活的向往与渴盼，给人以无穷的想像和联想，与本诗的意境相似。

4．根据示例仿词。
示例：闪闪烁烁朦朦胧胧
_____________________________________________

答案：
4．完完整整、堂堂正正、高高兴兴等等

3．从朗读的角度看，用“//”给下列句子划分停顿。

谁不喜欢春天，鸟落满枝头

像星星落满天空

闪闪烁烁的声音从远方飘来

一团团白丁香朦朦胧胧

答案：
3．谁//不喜欢//春天，鸟//落满枝头/像星星//落满天空/闪闪烁烁的//声音//从远方//飘来/一团团//白丁香//朦朦胧胧

2．解释下列句中加粗的词。

（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望

凝望：__________________________________________________

（2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧

寂寞：__________________________________________________

（3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵

弥足珍贵：_______________________________________________

（4）诗人在静谧的深夜遥望星空

静谧：__________________________________________________

答案：
2．（1）聚精会神地看。（2）孤独，冷清。（3）更加值得珍惜，更加宝贵。（4）安静。

1．给加粗字注音。

寂寞（）颤动（）覆盖（）冻僵（）

答案：
1．mò chàn fù jiāng

阅读《七子之歌》，回答问题。

七子之歌

闻一多

你可知“妈港”不是我的真姓？

我离开你的襁褓太久了，母亲！

但是他们掳去的是我的肉体；

你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊！

请叫我的乳名，叫我一声“澳门”！

母亲！我要回来，母亲！

1．诗中，诗人将祖国和澳门分别比作什么？这样比喻有怎样的深意？

2．诗中“我”和“你”分别代指什么？以第一人称“我”作为抒情主体，以第二人称“你”作为抒情客体，这样安排有怎样的表达效果？

3．如何理解诗中画横线的诗句的含义？

4．全诗的最后一句抒发了诗人怎样的情怀？

答案：
1．母亲和儿子。这样的比喻形象、深刻地揭示了两者之间亲密关系。 2．“我”代指澳门，“你”代指祖国。这样写使抒情效果真切、诚挚而强烈。 3．表达了澳门人民对被侵略的痛恨和对祖国母亲的无限爱恋、忠诚。 4．表达了澳门人民渴盼回归祖国母亲怀抱的迫切心情。

2．比较课文两小节诗在结构上及语言形式上的异同点，简述这两节诗是怎样构成主题与变奏的关系的？

答案：
2．两节诗都采用“如果……谁还需要……还会……”的句式开头，各引出一组递进式的比喻。不同点在第一节的前十二行由“谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”的肯定句式；第二节变为“谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定句式。上下两节诗，都以“星星”为主要意象，但第一节主要以一系列美好的意象，写出诗人所向往的光明世界；第二节由对光明的向往转为对现实的否定。随着意象的变换，诗中的情境也由温馨美好变为寒冷严酷，从而构成围绕主题与变奏的关系。